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怎样判断孩子未来需不需要转轨?先从体制内外两条路线的最大公约数说起!

米老鼠老师 大手牵小手
2024-09-08


在成长过程中

一起分享专业、实用、有趣的亲子新知与体验

大手牵小手,幸福向前走!


孩子的升学路线,是整个家庭未来10-15年的规划和抉择。


此前,大手牵小手 刊登了一篇原创干货文章《局势不明朗的时候,普娃的求学路线该怎样规划》点击查看),被许多家长怒赞!后来又登了一篇原创干货《体育美育的鸡娃时间要重新规划了,不同升学路线怎么选?》点击查看),又被许多老母亲老父亲疯狂打call!


这两篇文章的作者都是米老鼠老师,长期从事学业规划管理工作,也是 大手牵小手 专家智囊团成员。


今天,手手君再度邀请米老鼠老师撰文,说说低年级如何为“两条腿走路”做准备。


作者介绍


米老鼠:毕业于天主教鲁汶大学,留学欧洲多年,财务、金融双硕士,曾在全球500强企业任职近10年,后回国从事国际教育传媒工作,目前是魔都教育机构合伙人,统筹长期学业规划管理工作,大手牵小手 专家智囊团成员。


文/ 米老鼠


看到大家在前一篇文章《局势不明朗的时候,普娃的求学之路如何规划?》下的留言,很感动。尤其一位朋友讲,“有经验且真诚,有智慧也变通”,这也正是这些年我做教育所坚持的信条,先谢谢大家的支持和鼓励。


在那篇文章里,我提到的核心观点就是,在目前的形势下,体制内往体制外转轨可以进一步观望,如果条件合适,可以考虑初升高再转轨


那么,接下来大家最关心的就是,“如果从体制内起步,但同时也保持转轨的能力,要如何来鸡娃?”


今天我就想和大家来聊聊这个话题。


正文较长,我还是给 大手牵小手 的朋友们写个概要:

  • 低年级在体制内,能够保持中上身位,并且学有余力的学生,才可以考虑“两条腿走路”,也就是俗称的骑墙。

  • “骑墙”的关键,是寻找体制内外两个轨道上的最大公约数

  • 英语学习要回归到第二外语和学科英语的学习,不要迷信“原版娃”培养模式

  • 数学要抓牢课本、夯实基础、适当拔高,鼓励参加海外数学竞赛

  • 把语文看作英语的互补学习,在词汇、阅读、写作上互相促进,全面提高语言综合运用能力、跨文化理解能力;

  • 课外活动属于锦上添花的部分,寻求个人特色、匹配个人能力,认真去做即可,不必好高骛远。

01

得数学者

得体制内升学


现在的考察,都讲综合素质,尤其自招的时候。


我曾经问一位顶尖公立高中的校长,“贵校的选拔方式涉及面太广了,比如名画名曲怎么备考呢?比如一个学生了解100首名曲100幅画,但考试时候偏偏问了第101首名曲,没录取该多冤枉啊?”


校长笑了,“但这部分并不是重点啊,如果学生数学的题目都过关,他一定会被录取的呀!


我又接着问,“这不还是靠数学选拔么?”


这位校长笑意更深了:“那选拔学生还有什么更好的方法么?”


关于数学之于体制内的选拔,也推荐大家再看看 大手牵小手 的这篇《语数外三门到底怎么分配时间?现在花那么多精力在英语上到底值不值?》,大手牵小手 在升学路线上的干货是很多的,许多文章建议大家反复看,细细品。


以中考为例,语文考卷、英语考卷的分数分布非常散,单一题目的分值都很小,这就导致了不容易拉开分;语文作文虽然占了一个大头,但大家分数又都相对集中,还是拉不开分;而英语因为太简单,出分跟智商的关联性很小。


这就使数学成了拉分王,决胜中考数学的关键在第24题和第25题,尤其第25题要全部解出来是有困难的。大多数孩子第一小题能做,第二、第三小题就困难了,尤其是第三小题,往往中等偏下的孩子,最后的10分是拿不到的。


所以,体制内选拔靠数学是即简单又有效的方式。



数学选拔学生也是国际惯例


那么,只有体制内才讲究数学吗?不是


申请美高需要的SSAT和美本的SAT,从简单的维度讲就是考人家的语文数学。美国孩子考这些标化考试的数学部分也是考得稀里哗啦的,中国孩子的数学部分也并没有传说中那么容易拿到满分。


体制外高中的选拔,数学也是非常重要的维度,能上顶尖体制外高中的孩子,中考也都是能搞定一模卷难题的水平。


数学是判断学生能否“骑墙”的标尺


既然两头都是靠数学卡学生,那么,数学无疑就是一个很好的标尺,去判断孩子适不适合“骑墙”。


总的来说,对于体制内数学成绩中等以上,大概全上海市的前40%(需要矫正一下各区各校的差异),或者从参加教辅的程度来看,能上数学培优课程、能跟一跟竞赛课程这个档次,并且达到这个水平还学有余力能搞一搞英语、参加参加活动的孩子,可以“骑墙”,考虑初升高再转轨。


如果孩子维持一个有竞争力的数学成绩,已经把其他时间都搞没了,那我建议就不要“骑墙”了,您最好选一头,要么专攻体制内,要么趁早体制外。


但是,如果是数学已经很尽力了还是不行,孩子也折磨得够呛,那么,您要是经济允许,就别等了,还是直接就转体制外吧。


升学规划本来就是个田忌赛马的事,讲取舍。


去体制外,某种程度上,也算花钱买个数学自由吧,因为体制内的数学要求是大家都懂的,但体制外的数学实在不擅长可以不选高阶的内容,就像大学选课一样,不选就是了。


至于这个数学能力的判定标准会不会变,未来几年是不是体制外会更激烈,抛开国际局势不谈,我觉得也不会,因为能负担起体制外费用的家庭不会激增。


02

“骑墙”还要考虑

综合学习能力


至于综合学习能力高低,也有一些经验判断,也可以帮助判定转轨的时机。用一个知乎上的段子打个比方。


说一个老师教做菜——番茄炒蛋。


对于顶级学霸来说,老师刚报了菜名,人家就说“懂了!”,转身就做出来了;

对于一等学霸,老师把菜名还有需要的食材和工具交代了一下,人家也说“懂了!”,转身也做出来了;

对于一般学霸,老师把菜名、食材工具和做法一一都展示了一下,人家也搞定了;

一般孩子,就需要老师手把手来一遍,基本也能搞定。


这几类孩子在做学业路线规划判定的时候,对应的结果是这样的:


  • 顶级学霸和一等学霸拥有路线自由,不得不承认,聪明就是有很多特权;

  • 普通学霸属于“摇摆州”,最好还是安心在一个轨道上;

  • 一般孩子,其实如果经济基础允许,体制外倒是合算的,毕竟上QS排名38的墨尔本大学要比QS排名40的复旦大学还是容易多了。



换个赛道,全世界为你打开大门的好学校还是很多的。


03

“骑墙”的关键

寻求最大公约数


从规划的角度来看,小学1-3年级,最重要的不是学习知识,而是学会规矩、学会学习;4-5年级最重要的学科是语文、数学、英语;初中6-9年级,开始逐步添加科学课。体制内外在学科发展来说,并没有特别大的矛盾。


当然体制外可能开展科学探索更早、接触的内容更丰富,但是在高中前的教育阶段,这并不算绝对核心内容。


大家可以看一下Common Core State StandardS(共同核心州立标准),也就是美国的教学大纲,详细规定了K–12学生于各个年级结束之时,在英语文学和数学方面应该掌握的知识。可见,语数逻辑在基础教育阶段的重要性贯穿始终。这是“骑墙派”可以找到最大公约数的第一个原因。



第二,既然能落到具体学科,我们就能落到知识点,能落到知识点,就一定能mapping出体制内外分别要学什么和不学什么。


我们要做的就是抓牢两边都要的,备着体制外要体制内不要的东西。我能告诉您,备战体制外转轨考试的数学材料,就是某知名教辅么?


OK ,本文篇幅比较长,过两天我会继续和 大手牵小手 的朋友们说说,怎么考虑孩子的综合学习能力,为什么不要迷信“原版娃”的路线,双轨数学怎么抓,以及怎么寻求中英文的兼容性。


手手君备注:


今天公众号次条文章,汇总了上海16区体制外学校的学费汇总信息,以及一个讲座报名方式,世外中学校长、包玉刚实验学校校长等都会出席这个讲座,面对面交流。现场还会赠送一份《择校大全》,收录上海体制外学校全面介绍资料、包括历年升学分析与最新招生要求,感兴趣的家长可以戳今天公众号次条文章看一下。


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